Video
《Video》閱讀時間也會影響取捨。親自試讀帶來的資訊，能補充分類與簡介難以說清的部分。對一次推薦感到失望，可以回想原先期待是如何形成的，再比較評語與正文各自提供了哪些具體資訊。
故事開場
《Video》對某項風格猶豫時，可以先選一段完整內容認識它。對適合程度的評價可以保留變動，當時間、心情或閱讀目的改變，同一種呈現方式可能帶來新的感受，這些差異也能成為理解自己偏好的依據。某個吸引力在多讀幾頁後才出現，可以記下開始投入的位置，這能補充只看第一眼時難以察覺的適應過程。
喜好之外還有閱讀狀態。對內容是否合胃口的判斷，可以隨接觸範圍增加而調整。對資訊密度敏感時，可以觀察理解是否需要反覆查回。
閱讀線索
適合的讀速各有不同。熟悉某種敘事方式，可能減少入門時的遲疑，也可能增加期待，適合與否仍要看這次閱讀的實際感受。看重畫面還是敘事呢？
願意停下來想一想的讀者，可能與期待一路順讀的人有不同收穫，適合的讀法需要連同生活安排考慮。輕鬆與細膩可能各有意思，親自接觸後用具體細節說明，較能確認評語對自己是否適用。別人的投入程度可以參考，但自己是否願意繼續，仍與時間、注意力及當下最想理解的事情有關。
適讀方向
讀者在不同時期可能偏好不同步調，回看自己先前的評價，可以保留當時的需要，不必要求每次感受都一樣。嘗試新讀法也能認識自己。是否適合得看個人需要。
對輕鬆的期待可以再說明，是希望好理解還是情緒較安穩。當下精神較疲倦，可以把理解負擔與作品評價分開記錄。試讀範圍太短時，可以先保留整體評價，只記當下感受。
閱讀問答
特別課程好看嗎？
推薦需要交代閱讀角度。讀得快或慢都能有收穫，重點是自己想注意哪些部分。留意真正願意停留的地方。
煉獄鬼島在哪裡看？
若喜歡反覆比較細節，可以觀察重看時是否增加了新的理解。看完他人評價後，可以另外寫下一項自己的親自觀察。想用片刻空檔閱讀，與準備長時間投入，需要考慮的條件不同，選擇時先安排好自己的步調也很合理。
看完她的怪癖還能看什麼？
有人閱讀是為了放鬆，有人期待仔細觀察安排，同一項特色因而可能帶來相反評價；各自希望得到什麼，正是理解分歧時不能省略的背景。說明不推薦的理由時，可以具體交代哪種閱讀需要沒有被滿足，也保留內容可能具有其他吸引力，讓個人的取捨不被誤認成所有讀者都會有的反應。別讓分類完全決定去留。
資料說明
先問自己想得到什麼。投入與理解可以分開談。同一種步調對連讀與分次閱讀的人可能不同，試讀時也可以模擬自己平常的接觸方式，再看是否容易重新進入，讓推薦與生活中的讀法相接。
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